U-A-S教育合作是指大学与一定区域内的政府教育部门和全部中小学，在共同探讨后确立了三方的目标及愿景，并本着平等互惠、通力合作的原则共同努力，以期实现三方互利共赢，最终推动区域教育质量整体提升的一种活动。本研究尝试运用多种方法对主题进探究，通过对相关理论的借鉴以及调查结果的分析，构建出U-A-S教育合作的策略与路径。
　　本研究包括五个章节。第一章是绪论部分，主要对研的究缘起与意义进行了阐述，对研究思路和研究方法进行说明，对相关概念进行界定并呈现出理论参照。第二章为文献综述，通过对相关文献的梳理，总结并展现已有研究的进展与成果，力图发现已有研究的特点，其中国内文献综述包含大学与中小学教育合作研究及大学、政府、中小学教育合作研究两部分，国外文献综述部分包含大学和中小学教育合作的不同类型、有益经验、现实困境及批评指导四部分。第三章即对研究案例象山县基础教育创新工程进行介绍并总结其创立背景、合作内容及特色成效。第四章是研究的实证分析部分，对参与象山县基础教育创新工程的中小学教师开展了问卷调查，运用IBMSPSSStatistics对所搜集到的数据进行了描述性统计和差异性分析，对9位参与象山县基础教育创新工程的大学专家进行访谈，并对访谈内容进行了归纳分析。第五章即在访谈、数据分析的基础上，剖析了U-A-S教育合作存在的问题，分析了问题产生的原因并提出相应的解决对策。
　　综合上述的讨论与分析，笔者提出了完善U-A-S教育合作开展的策略：第一，注重推进深度合作，实现理论与实践的真正融合；第二，实施科学民主管理，提升合作的效率及规范程度；第三，激发学校的主动性，发挥校长及教师的主体作用；第四，建立全面保障体系，推动多方合作走向便捷高效；第五，准确定位自身角色，加强各主体间的理解与认同。