自从应用语言学的焦点由教师转向学生,英语学习策略便成为了英语学习研究中的一个焦点问题,大量的研究证实了成功的语言学习策略有助于提高各种语言技能,这表明学习策略的教学是非常必要的,随之英语学习策略的教学问题便成为外语教学中的一个新问题。回顾以往的学习策略教学研究,多关注于策略教学的重要性与策略教学的可行性,而对教师如何将具体的策略教学融入课堂教学中的研究仍有欠缺,而具体到大学英语的学习的策略教学也较少。因此,本文通过研究大学英语学习策略与教学策略的理论以及通过问卷调查了解到当前学习策略教学的现状及存在的缺陷,提出了学习策略教学的建议,试图通过结合学习策略与策略指导来提高教师的策略教学意识与学生运用策略学习的意识,提高英语学习效率与教学效率。该研究对四川省西华大学,山西师范大学的部分大学英语一线教师进行了随机问卷调查。调查结果发现:高校英语教师的教学理念还有待更新,教学策略还需加强,教师应采取理智,开放的教学态度,灵活运用各种教学手段,不但传授语言知识和技能,更要教会学生掌握英语学习策略,学习策略教学势在必行而且仍需要理论和方法上系统的知识和指导。该文共分为六个部分,第一部分为引言部分,介绍了研究的背景,目的,意义以及论文的结构;第二部分为文献回顾,详细阐释了论文中的几个基本概念以及国内外对英语学习策略教学的相关研究;第三部分介绍研究的相关理论基础;第四部分描述了研究方法并对问卷从几个方面进行了结果分析,包括教师的基本信息,教学理念,教学策略,对四六级考试的看法以及对当前使用教材的满意度和对高校英语教学改革的看法等;第五部分提出了基于研究结果对大学英语学习策略教学的具体建议,包括的略教学的必要性,基本要求,教学模式,策略教学活动,教学方法及有效性等;第六部分是对研究的总结,当前研究的局限性以及对未来继续深入研究的一些建议。