在当今社会,一生当中必须不断的学习。所以学生时代的学习就不仅仅是知识的积累,让学生产生学习兴趣,并掌握学习能力显得尤为重要。学习策略作为学习系统中重要的组成部分,近年来逐渐受到重视。有效的学习策略不仅可以提高学生的学习效率,而且会改善学生的学习行为和学习态度。作为教师,如果能在教学过程中指导学生运用适当的学习策略的话,将会使教学活动更为顺利,这对学生今后的学习也具有十分重要的意义。所以,无论从理论方面还是从实践实践方面来讲关于学习策略的研究都是十分有必要的。2002年,在我国《日语课程标准》中首次提出了培养学生学习策略的观点,可见在我国学习策略正逐步受到重视。其实我国国内围绕中学生的学习特点而展开的外语学习策略的研究不少,但多数都是以英语为中心而展开讨论的,关于日语学习策略的研究还是比较匮乏的。可是日语同其他的外语相比又有其自身的特殊性,这是不能忽视的,教师在课上如何培养学生的日语学习策略还是今后应不断深入探讨的问题。本论文主要是围绕中学生的认知策略使用情况而进行初步的调查。通过问卷调查的形式,进而了解当今中学生在日语单词记忆方面的方法和认知策略的使用情况。而且通过对数据的分析,对目前中学生较为常用的日语单词记忆方法和策略进行对比总结。但由于笔者能力有限,所调查的中学生也仅仅局限于长春,所调查的结果也许不能反映全国广大日语学生的学习现状,仅希望本论文的研究为今后关于日语学习策略的更进一步的研究和探讨提供一些参考。