随着新课改的深入,课程设置、教学内容、教学理念、教学方法等方面都发生了诸多的变化。小学数学教育中的“双基”目标变成“四基”目标,数学活动经验和数学思想被纳入《义务教育数学课程标准》(2011年版)。因此,人教版小学数学教材新增“数学广角”单元来落实数学思想的教学目标,培养小学生的数学思维和创新意识。但面对“数学广角”的教学,教师常感到无力,特别是对于“数学广角”中蕴含的数学思想如何在教学中渗透存在困惑。本研究采用文献法、问卷调查法及访谈法,并结合课堂观察实录。在了解“数学广角”教学现状的基础上,本文提炼出“数学广角”教学中的问题,然后深刻剖析原因,最后为教师提出改进教学的策略。本研究的主要结论是:大部分教师在教学“数学广角”时存在困难,且部分学生在学习时也存在相应困难。但调研学校的教师和学生比较喜欢其内容,因为此内容的学习可以更好地帮助学生构建数学思想方法体系,培养其问题意识和解决问题的能力。以往的研究更多是基于经验总结,提出“数学广角”教学策略,要求教师把握教学目标,整合教学内容,开展情境教学等。而本研究是在实证调查和理论探讨的基础上,建议教师提升学科专业素养,强化教育能力素养,并坚守教学学生立场。本研究提出的改进策略将更有针对性、操作性与可行性。