数学思维相关论文
在数学教学中，教师要引导学生充分地经历学习。经历学习应当是有意义、有价值的，应当伴随学生数学学习的始终。在小学数学教学中，教师......
数学阅读是数学学习的基本环节，是学好数学的关键与前提，关于数学阅读的研究也越来越受到重视。通过对有关数学阅读研究的重要文献进......
数学概念学习是抽象的数学思维活动.为引导学生理解概念本质的内涵与外延,初中数学课堂宜采用以问导思的教学策略,利用创设情境、......
针对高等数学课程中常微分方程内容的教学，提出了教学拓展设计的几点实施策略，并分别给出了具体的教学实践案例来展开说明.......
在新课改背景下，初中数学教学转变传统填鸭式的教学方式，将“以人为本”“以生为主”等思想融入其中，很多数学教师引入新的教学方法，旨......
核心素养于2014年首次在我国的政策文件中提出,它反映了我国教育对质量的追求。近年来,核心素养的教育理念正在引领我国课程改革向......
定理教学是初中数学教学的重要内容，也是培养学生数学思维素养的重要途径.文章通过“三角形中位线定理”教学设计，引导学生将合情推......
教师在课堂上的问题引导是促进学生数学学习的关键。教师应致力于核心问题的创设，通过激发学生的需求，帮助学生打破思维壁垒，让学生在......
在初中数学的学习过程中，数学思维的培养至关重要，而数学思维的拓展和提升与数学元认知水平密切相关.对鞍山市某区七年级学生进行数......
数学这门科目与其他科目最大的不同点在于其具有较强的抽象性和逻辑性。让学生学会学以致用，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯......
高中数学课堂中,教师围绕教学目标、教学内容精心设计“问题串”,指导学生在探究问题中,层层递进开展思维活动,促使学生在深度学习......
在遗传学教学实践中部分教师和学生只注重利用数学思维简化计算过程，而忽略了生物学过程的本质，导致对生物学概念的理解出现偏差。本......
一年级的“解决问题”涉及加、减两种运算，教学难点是厘清数量关系。为了攻克难点，教师可以让学生用数学语言描述题意、动作演示数量......
数学是小学教育阶段的一门基础性学科,其对于学生思维能力的培养具有重要作用。数学学科的魅力在于其思维模式的独特性,在小学数学......
本文主要从2022年新高考Ⅰ卷试题入手剖析，从试题考查立足点，分析试题考查出发点，得到试题考查本质，以期对高三复习和新高考教学有所帮......
数学抽象能力是学生学习数学的一种重要能力。在学生数学抽象能力发展过程中，存在一些对其产生不利影响的因素，对这些影响因素进行研......
2014年3月30日《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布后,“核心素养”成为广大教育工作者的热门研究方向......
新课标背景下，教师应当特别重视引导学生深度学习，这符合课程理念的要求，能够促进学生更好地掌握数学知识与技能，培养学生的核心素养。......
选用任务驱动法教学“年、月、日”在实践中有一定的争议。笔者通过磨课领悟到，深度学习背景下的“任务驱动”不仅能完成学习目标，还......
近年来随着教学改革的深化,数学课程中更加关注学生思维能力的发展。数学教育不仅仅重视学习成果,更是重视整个学习过程,因为学生......
基于生长数学理念,开展章末复习课。抓住该章核心问题,找准生长源,关注数学活动过程,借助变式教学生成生长链,让整章学习得到合理......
综合实践活动《周长是多少》是苏教版三年级上册第三单元的综合实践活动课，围绕教学目标，笔者设计了“拼一拼”“比一比”“剪一剪”......
语言是思维的载体，数学语言可以简约、精准地描述数量关系与空间形式。发展学生的数学语言能帮助他们更好地理解概念、解释想法、解......
期刊
当前教学改革要求教师重视学生的年龄与发展规律、尊重个体的差异性,并以此为基础为学生提供更加适合的教育教学模式,即遵循“适切......
对应思想是一种基本的、重要的数学思想，贯穿小学数学学习的始终。小学数学教学中需要深化对应思想的运用，将其渗透于画图、列表、标......
高中数学教学的核心目标在于培养学生的数学思维能力。数学思维是学生成长过程中形成的认知能力的重要组成部分,包括分类能力、概......
客观现实世界具有整体性、复杂性与统一性,思维是人脑对客观现实的认知,也具有整体性和结构性。数学教学要帮助学生形成结构化的思......
根据课程目标本身所要达成的思维层次，设计引起学生各层次思维参与的评价任务，基于学生的思维起点和各层次思维的行为表示，检测学生在......
题组练习是数学教学中的一种有效形式，是学生数学思维品质养成的切入点。教师要设计“定点”题组练习，让数学思维由表及里；要设计“串......
“几何直观”是小学数学关键能力之一，“画”是学习数学的常用技能。本文以苏教版小学数学低年段教学为例，分析“画数学”的教学现状......
文章以“勾股定理”复习教学为例，探讨发展学生数学思维，提升学生数学素养的有效路径，以帮助学生建构知识结构，形成数形结合思想，在感受......
小学数学实验教学是基于“做数学”理论，借助物化工具，激发学生的学习兴趣，发展其数学思维，培育其创新意识，促进其个性化建构数学知识的......
高等数学教学指导思想是:培养学生数学思维,提高学生数学修养.高等数学课的开设不仅是为各专业提供数学工具,更重要的是培养学生用......
“双减”政策明确提出减轻学生过重学业负担的根本之策在于大力提升课堂教学质量。学校教育减轻学生过重学业负担，突破口是课堂上应......
本文以"寻找周长最短的秘密"为例,从创设适当情境,在认知冲突中提出问题;围绕核心问题,组织开展有效探究活动;核心问题引领,激发......
新课程改革到来,要求初中数学教学不仅要注重基本知识概念的传授,还要培养学生良好的数学思维能力和学习能力.而"变式教学"是拓......
数学是关于思维的科学,培养学生的思维是数学学科独特的育人功能。教学实践中,要对教与学方式进行深层次思考并不断创新,通过自主......
将数学文化融入数学课堂教学，应重视数学知识的生成、发展、完善的过程，以及数学文化的教育价值.本文基于蒙日圆问题的一些思考和探......
对于初中阶段的学生来说,物理学科是一门新的学科,鉴于其对于学生的逻辑思维能力和空间想象能力有一定的要求,部分学生学习起来会......
本文基于概念学习的本质，以课例研究的方式，探讨通过课前梳理明晰概念“身世”、通过操作体验溯源概念本质、通过多元建构深化概念体......
小学数学复习课是课堂教学的重要课型之一，它是学生掌握知识和提高能力的重要一课。但是从教学现状来看，很多复习课上成了练习课，教师......
小学数学核心问题的提炼是一项系统且复杂的工程，要让核心问题成为有效数学教学的助力，教师就要切实做好解读教材、解剖学情、明确思......
数学课堂是以学生为主体,教师为主导的课堂,通过动手实践、自主探究、合作交流的过程,达到知识构建,能力培养和意识创新的目的。同......
数学思维是学生成长的内在之源和根本支持,它具有逻辑性、严谨性和批判性等特征,有助于学生条理、全面地分析问题,对学生的长远发......
当前的初中数学解题教学面临着学生解题思维固化、解题能力不足的问题，对此，教师要强化对学生的思维训练，引导学生从不同维度认知数学......
