随着计算机技术、网络技术和移动通信技术的飞速发展,学生的学习方式、学校的教育理念、教学模式都发生了巨大的变化,这场变革的核心主要体现为教学模式的创新以及学习手段的多样化。移动学习和翻转课堂作为21世纪学习手段和教学模式创新的典型代表,已经以席卷之势进入了各大中小学校。移动学习的便携性、灵活性使得学习者可以不受时空的限制随时随地进行个性化自主学习,而翻转课堂颠覆传统课堂注重学习者个性化学习必然离不开移动学习的支撑,移动学习资源作为移动学习最为重要的组成部分,其设计的好坏直接影响学习者的学习效果。而从目前已有的文献来看,各学者对于移动学习资源的研究重点仍停留在传统课堂教学领域,翻转课堂中移动学习资源设计领域则鲜少有人问津。本研究立足翻转课堂教学模式,以提高翻转课堂中学习者的学习效果为目的,从学习者对移动学习资源的需求分析出发,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法对翻转课堂中学习者在移动学习资源教学设计、呈现形式设计方面的需求进行分析并得出结论；在资源设计环节,本研究基于需求分析结论,结合非正式学习理论、建构主义理论、关联主义理论等移动学习和翻转课堂相关理论,在改进已有的翻转课堂教学模式基础上,对翻转课堂中移动学习资源的教学设计和呈现形式设计进行研究,构建了翻转课堂中移动学习资源设计模型,该模型包括移动设备特性分析、学习单元的划分、教学设计各环节以及呈现形式设计各环节等要素,并将各要素之间有机结合最终形成完整的设计模型；在实验验证部分,结合实际课程,按照设计模型制作具体的移动学习资源,并设计翻转课堂中移动学习资源实验,选择合适的样本并实施于真实教学中,最后对实验数据进行收集、分析和总结,进而得出实验结论,验证了本次翻转课堂移动学习资源设计的合理性和有效性,以期为以后移动学习资源在翻转课堂中的相关研究提供科学的理论和实践参考。