近年来,国家教育部提出职业教育的根本目的是使学生毕业后具备能胜任工作岗位的职业能力,因此近年来高职院校的教学改革都在围绕“如何使学生学习后能够胜真正目标岗位工作”来进行课程设计。导游英语课程是一门以综合应用能力为基础的技能培养课程,课程目标是使学生熟练掌握英语导游工作岗位相关英语知识,具备导游英语灵活运用能力,具备英语导游所需的综合职业能力。但是传统的导游英语课程内容和教学方式只偏重语言知识的教授,忽略了学生能力和综合素质的培养。因此本研究运用基于工作过程的课程开发理念对传统的导游英语课程内容进行改革,运用行动导向教学对传统的课堂教学模式进行改革并通过对比教学实验检验教学改革效果,对促进导游英语课程教学改革有一定现实意义。本文从研究国内外基于工作过程理论相关文献着手,基于工作过程课程开发理念开发基于工作过程的《导游英语》课程内容,设计行动导向教学模型。之后选取经T检验后相关前续课程、英语应用能力、人数和性别比例四方面均无明显差别的两平行班作为实验班和对比班开展对比教学实验,实验班采用基于工作过程开发的教学内容实施行动导向教学,对比班采用以语言知识为主的传统教学内容实施传统讲授式教学。教学实验后获取两个班理论知识考核、语言运用能力测试和问卷调查三方面数据,运用SPSS19.0统计软件对数据进行差异分析对比两个班的教学效果。通过实验结果分析得出以下结论：基于工作过程的《导游英语》课程内容及行动导向教学能有效提高学生的职业能力；基于工作过程的《导游英语》课程内容及行动导向教学更能好的激发学生的学习兴趣；行动导向教学在帮助学生掌握导游英语知识方面效果并不明显。