阅读是学习第二语言获取有关信息的主要途径。因此,阅读作为重要的语言输入技能,被认为是外语学习和教学中最重要的方面之一。一个学生在学习上以及在未来人生发展道路上能否取得成功在很大程度上取决于其阅读的能力;信息时代也要求学生成为愿意读书、 乐于读书、善于读书的人。所以外语教学中要提供英语阅读策略教学和训练已成为了外语教学界的共识。 然而,长期以来中国的英语教学被一种错误的观念所误导,认为学习语言就是学习一整套的语法规则。这种以教师为中心、语法为目的的观念导致了英语教学重视语言形式分析从而造成英语阅读能力的培养效率极低的不利局面。 英语阅读策略的重要性和必要性在“英语新课程标准”、 新教材以及近几年的高考英语试题中都已明显得到了体现。本文将阅读策略训练与挖掘报刊资源进行英语报刊阅读活动融为一体进行研究。此项研究在一个高中班进行,通过使用“二十一世纪英文报高中版”设计以学生为中心的课堂阅读活动来训练学生的阅读策略,研究阅读策略对学生阅读理解能力的影响。研究问题为:1.报刊阅读策略训练可以培养学生何种阅读策略?2.阅读理解能力与阅读策略有多大的关系?3.英文报刊在哪方面对阅读策略的训练有效?在研究开始阶段做了阅读策略问卷调查和阅读测试, 其目的是了解学生对阅读策略的意识以及英语的阅读能力,并作为研究的原始数据。 问卷调查的数据分析提供了高中学生的阅读策略意识和应用情况, 分析表明了学生阅读策略知识的缺乏以及不恰当的策略运用是导致学生阅读能力水平低下的原因。 在利用报刊设计课堂教学活动进行阅读策略训练完成以后,进行了研究后的阅读能力测试并对两次测试进行比较,结果提供了研究问题的答案,显示了以学