课堂观察是一种专业的听评课模式,在新课程改革中,有着重要的地位。它使我们的课堂变得多维度,区别于以往课堂的仅仅参照授课者的好坏去评价,而是从教师和学生两方面去评价课堂。本文笔者注重对课堂观察的特点,更加关注规范课堂观察的模式。笔者采用两种不同的课堂模式,去制定量表,并重点指出该如何使用量表。使课堂观察成为更加科学的体系,为年轻教师的学习研究提供了更科学的理论依据。同时也希望在课堂观察理论的指导下,我们的课堂能更好的服务学生、服务社会、服务生活。本文主要由五部分构成:第一部分为引言,包括研究背景、国内外研究现状、研究目的、研究思路与方法。第二部分为化学课堂观察理论基础,包括课堂观察相关内容、化学课堂教学特点。第三部分主要介绍课堂观察的模式,包括选取点及选取点的可行性。第四部分主要介绍课堂观察一个重要的工具,课堂观察量表,并且举例分别为探究型教学模式和实验课型教学观察量表的制定。第五部分笔者主要写出亲身为观察者也就是观察团队一员,参加两次课堂观察的感悟,及参与制作量表及使用量表的优点与不足。化学学科课堂教学需要课堂观察这种新型的适应时代需求的课堂评价方式。在使用过程中发挥这一方法的优势,能提高化学学科优质课堂教学的构建,促进中学化学课堂教学更好的发展。