我国教育的根本任务是“立德树人”,而“社会责任”也一直被视为道德教育的重点。随着“核心素养”成为教育研究的热点,我国也提出并发表了适合我国教育基本国情的核心素养体系。其中“社会责任”是中学生发展核心素养的18个基本点之一。随后颁布的《普通高中化学课程标准(2017版)》(以下简称新课标)中明确将社会责任素养作为化学学科核心素养的重要组成部分,因此,对高中化学教学中渗透社会责任感教育开展研究具有重要的现实意义。本文基于“社会责任”素养在教学中的落实,对高中化学教学中渗透社会责任感教育进行了研究。主要分为以下五个部分。第一部分为文章的绪论,介绍了本研究的研究背景,阐述了研究目的与意义,确立了研究内容、方法和思路。第二部分为文献研究综述,通过对文献的梳理与分析,首先对与社会责任感相关概念进行了界定,并深入分析了化学学科核心素养中社会责任的内涵、素养水平划分,其次对国内外社会责任感教育的研究现状进行了梳理,并确立了本研究的依据。第三部分为高中化学教学中渗透社会责任感教育现状的调查研究。以重庆市9所中学的高中化学教师为研究对象进行了化学教学中渗透社会责任感教育现状的问卷调查和访谈调查。调查结果表明,化学教学中渗透社会责任感教育的整体状况是积极向上的,但仍有部分化学教师对社会责任感教育不够重视,在教学实施中存在缺失的现象,原因是部分教师对社会责任感教育认识不足,对相关素材内容挖掘不足,教学途径单一,缺乏教学评价支持。第四部分为高中化学教学中渗透社会责任感教育的对策研究,根据前面的调查研究,主要从增强高中化学教师对社会责任感教育的重视程度;挖掘教学素材拓展化学教学内容;拓展社会责任感教育途径;改革化学教学评价等方面提出对策,并对相应的对策做出了具体的分析与探讨。第五部分为本研究的结论与展望,总结本研究的结论与不足,以及未来在教学过程中落实社会责任感教育的展望。