社区学院(学校)教师能力发展及其提升是推动社区教育发展的重要保证;是构建区域终身教育体系的一支重要力量;也是提高社区教育教学质量的关键,因此,如何有效促进社区学院(学校)教师的教学能力发展及其提升,也成为社区教育健康、协调、可持续发展亟需研究的问题。本研究以上海市松江区社区学院(学校)教师为研究对象,从社区教育发展的基本路径、政策环境、社区学院(学校)教师专业化发展的客观需求出发,采用文献分析法和问卷调查法、结合教师专业发展理论、教师职业生涯阶段理论,对上海市松江区社区学院(学校)教师的概况、教师能力发展现状,教师能力发展及其提升的需求等方面实施问卷展开调查,旨在发现社区学院(学校)教师在一线教学工作中遇到的问题以及阻碍教师能力发展及其提升的各方面因素,追本溯源从多角度分析成因,并针对问题提出相应的对策。基于以上研究,通过比较借鉴以及相关的调研,本研究提出了松江区社区学院(学校)教师能力发展及其提升的对策,一方面,通过多方合力提升社区教育教师专业化,主要是完善公共服务体系,营造社会学习氛围;整合多方优质资源,拓宽教师发展渠道;对标终身教育发展,引导教师自我提升。另一方面,通过创新机制激活社区教育教师内驱力,主要是加强顶层设计,创新队伍建设机制;实施能力提升工程,关注教师实际需求;试行“一师三员”计划,顺利完成角色转换。