定性研究与定量研究是传统的科学分类中划分社会科学和自然科学的方法论标准,两者一度曾界限泾渭分明.教育的定性研究与定量研究问题成为人们日益关注的一个热点.在教育研究中,早期的定性研究对教育进行了系统的经验总结和深刻的哲学思辨,使人类积累了丰硕的教育智慧和财富;随后的定量研究超越了前期定性研究纯粹的哲学演绎和通俗 的理性思辨的局限,促进了教育研究的科学化、技术化,给教育研究的发展带来了新的契机.笔者认为,探讨教育的定性研究与定量研究的结合,深化对这个问题的认识,对于促进教育研究的科学化进程,推动教育科学的纵深发展,具有重大而深远的意义.全文共分四个部分:第一部分揭示了定性研究与定量研究的基本涵义;第二部分对定性研究与定量研究发展的历史背景做了纵向考察;第三部分分析了定性研究与定量研究相结合的理论基础与技术条件;第四部分探讨了发休实现定性研究与定量研究的结合.总之,教育理论研究的历史发展和现实状况表明,定性研究的理解和定量研究的描述对教育理论研究具有同等重要的意义.无论偏废哪一方面,都会导致理论研究成效大打折扣.所以,摒弃以往非此即彼的僵化思维方式,提倡两种研究的结合与互补,是当前教育研究所必需也是可行的方法论.