随着中国软实力的提高,我国与世界的学术交流也日益频繁。学术论文翻译作为实现学术交流的重要载体和手段,对我国学术发展和学术交流至关重要。本文是一篇有关教育学论文的英汉翻译实践报告。该报告的翻译原文本是三篇关于教育评估和教育评价的英语学术论文,选自教育学论文集《国际教育学百科全书》(International Encyclopedia of Education)中的第八至十章。此次翻译报告根据卡塔琳娜·赖斯的文本类型理论,确定该语篇为以传递文本信息和内容为主的信息型文本。报告以文本类型理论为理论基础,从词汇、句法和语篇等三个层面分析了研究文本的特点。结合这些特点,本文作者列举了词汇、句法和语篇等三个方面的具体译例,分析了译者在解决这些翻译难点所采用的翻译方法和技巧,从而准确传达信息型文本的信息和实现文本功能。该翻译报告为学术型信息文本的翻译提供了一定的参考和借鉴。本文发现在词汇层面上,这三篇论文频繁使用名词化词汇和专业术语;在句法层面上,使用被动语态和复杂长难句;在篇章衔接层面,使用语法衔接和词汇衔接等方式实现语句语篇衔接。通过此次翻译项目报告的撰写,笔者总结出在翻译过程中,译者应先从词、句和篇等三个层面分析文本特点,从而确定文本类型,进而采取灵活的翻译方法和技巧,最后用地道的目标语准确传地递原文的信息内容,实现文本功能。