作为我国教育发展相对落后的省市,吕梁市更应该在中学体育教师教学能力提升上给予更高的关注,这一问题有着其相对独特的研究意义。本研究以吕梁市中学体育教师调查对象,对吕梁市中学体育教师教学能力进行研究,以期能够对我国经济欠发达地区的义务教育阶段体育教师教学能力的研究提供一个理论上的参考和借鉴。通过对吕梁市中学教师体育教学能力现状进行科学全面的调查和分析,在此基础上借鉴学校体育学、社会体育学、体育教学论等学科的理论和知识,找出目前吕梁市中学体育教师教学能力所存在的各种问题和不足,并结合相关专家学者的意见和建议,制定出优化和提高吕梁市中学体育教师教学能力的策略和办法,旨在于进一步提高吕梁市中学校体育的整体发展水平,提高吕梁市中学生体育学习的质量和效果,进而为吕梁市中学生体质健康水平的提高以及终身体育习惯的养成贡献自己的微薄之力。本研究通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地观察法、数理统计法等研究方法,对吕梁市中学体育教师的教学能力现状进行了研究,研究结论如下:(1)吕梁市中学体育教师的基本情况:在性别方面,以男性教师为主;在年龄方面:以30-39岁年龄段为主,29岁以下体育教师后备人才较为缺乏;在学历方面,以本科学历和研究生学历为主,但是本科学历教师数量偏高;在职称方面,以二级教师和一级教师为主,高级职称教师人数较少。(2)吕梁市中学体育教师教学能力主要有课前教学设计能力、课中教学实施能力、课后教学评价能力及教学拓展能力构成。(3)吕梁市中学体育教师课前教学设计能力情况:在教学目标设计能力方面,教学目标主体设计基本符合要求,但是在目标内容中普遍缺乏过程与方法、情感态度与价值观目标的论述;在教学内容涉及方面,所有教师均设置了教学重点与难点,但是大多数教师在重点与难点的设计上缺乏动态性,同时也缺乏结合教学的实际进度和学生的实际情况;在教学结构设计方面:传统三段式教学模式较多,但是练习时间和频率较为合理。(4)吕梁市中学体育教师课中教学实施能力情况:就语言表达能力来看,讲解的能力较为有限,口头语较多,且缺乏风趣幽默和简介干练;在动作示范能力方面,在动作准确度、动作示范位置、动作示范方向上较为理想,但是缺乏多元化的动作示范形式;在纠错能力方面,总体表现较差,且纠错方式单一;在教学组织能力方面,队列队形组织较差,缺乏对场地器材及相关人员的有效组织,此外缺乏运动负荷的控制;在课堂管理方面,学生违纪处理方式单一,对学生的关注度较低,同时教师在自我管理方面缺乏有效的情绪自控和行为自控;在教学应变能力方面,应变形式单一,普遍以中止课程为主要方式。(5)吕梁市中学体育教师课后教学评价能力情况:在学生评价方面,缺乏过程性考核评价和学生自评;在教师自我评价方面,主要依靠学生交流及成绩对比,缺乏录像观察及自评报告的撰写。(6)吕梁市中学体育教师教学拓展能力情况:教学创新能力和科研能力普遍较差,相关教学创新项目和科研课题局限在学校一级,缺乏高水平的相关成果。并在此基础上,得出以下建议:(1)加强对教师新课程理念的培训(2)努力提升教师的学历水平和业务能力(3)提高教师自我评价能力,建立教师自我评价体系(4)建立学校、课程组、教师三位一体的教学评价(5)建立教学能力业绩津贴制度