论文部分内容阅读
目的：分析生态移民青少年行为问题的影响因素并构建结构方程模型，探讨不同影响因素的作用途径及作用机制,为生态移民青少年行为问题的预防和干预提供科学的依据。方法：本研究采用Achenbach儿童行为量表（家长版）、艾森克人格问卷（儿童版）、“我的班级”问卷、家庭环境问卷对宁夏生态移民地区的1453名生态移民青少年进行调查,并构建行为问题与各影响因素之间的结构方程模型。结果:将男生和女生的三个假设模型分别进行比较，拟合结果均显示假设模型三拟合较理想：GFI、AGFI、CFI均大于0.9,其中男生外向性结构方程模型拟合指数为χ~2/df=2.493、 RMSEA=0.045，内向性结构方程模型的拟合指数χ~2/df=2.518、 RMSEA=0.046；女生外向性结构方程模型的拟合指数为χ~2/df=2.502、RMSEA=0.046，内向性结构方程模型的拟合指数χ~2/df=2.677、RMSEA=0.048。人格因素对外向性行为问题的效应系数男生为2.55、女生为5.51，家庭环境和班级环境对外向性行为问题的总效应系数男生分别为-1.70、-0.49，女生分别为-2.47、-1.35；人格因素对内向性行为问题的效应系数男生为2.96、女生为11.94，家庭环境和班级环境对内向性行为问题的总效应系数男生分别为-1.60、-0.58，女生分别为-3.70、-1.91。结论：人格因素通过直接作用对生态移民青少年行为问题产生影响，家庭环境和学校环境因素通过直接作用和间接作用对行为问题产生影响，人格因素是家庭环境和班级环境作用的中介因素。