【摘 要】
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该文从修辞,认知两种不同的角度解释隐喻现象,并试图做一些粗略的分类.第一部分从修辞角度描述修辞及隐喻的定义,隐喻与其它修辞现象的关系,与文化背景的关系,指示意义与含蓄
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该文从修辞,认知两种不同的角度解释隐喻现象,并试图做一些粗略的分类.第一部分从修辞角度描述修辞及隐喻的定义,隐喻与其它修辞现象的关系,与文化背景的关系,指示意义与含蓄意义的关系,隐喻的主要用途,特性及从修辞角度对隐喻分类.第二部分首先对认知隐喻的研究作一些文献回顾,提及隐喻与语言,认知,概念发展的关系,并详述概念隐喻,隐喻的经验基础,不同隐喻理论观点,概述认知隐喻的分类.第三部分列举部分用于专业英语中的隐喻现象,详细解释用于经济类的隐喻.第四部分主要谈到隐喻对词汇演变的影响及基础.第五部分阐述隐喻性思维,运用隐喻来推理,写作及在扩大学生词汇量,提高阅读理解能力的教学中的使用.作者所提出的问题在于是否有必要在语言学习者学习过程当中提及不熟悉的隐喻表达的原意及来源.答案是肯定的,并举出作者在所教班级中所作的实验.
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