20世纪80年代以来,改革开放的不断深化使得我国大批农村青壮年剩余劳动力开始向城市转移,他们的子女正处在学龄阶段,加之我国特有的城乡二元户籍制度,留守流动子女的教育问题随之产生。与此同时我国城乡的巨大差距不可能在短时间内消除,农村剩余劳动力进城务工的现象将会长期存在,这就决定了农村留守子女群体和流动子女群体也将长期存在。由于农村留守子女教育状况差,对父母外出等比较敏感,因此本文将农村留守子女作为研究对象。基于中国家庭追踪调查项目(CFPS)2010年、2012年两期儿童数据库,本文首先从空间格局、家庭教育缺失情况以及学习成绩现状角度对农村留守子女教育现状进行分析;其次,运用倾向得分匹配法分类分析了父母外出对留守子女学习成绩产生何种影响,并通过对性别、学习阶段和科目的差异进行了稳健性分析;再次,在父母外出子女教育培养的问题研究中,一是针对现阶段政府在改善父母外出子女教育公平状况所出台的相关政策实施效果是否显著,建立了倾向匹配双重差分(PSM-DID)模型进行了实证分析。二是针对不同家庭教育模式下父母外出对子女成长教育产生的影响,将农村7-15岁留守子女划分为流动子女、单亲外出家庭子女(包括父亲单亲外出家庭子女和母亲单亲外出家庭子女)、双亲外出家庭子女以及完整农村家庭子女五个组别,应用广义倾向得分匹配法建立了不同家庭教育模式分析模型进行了实证分析和比较研究。文章通过将最新发展的研究方法倾向得分匹配法与微观数据库CFPS两期数据相结合后,分析发现(1)父母外出对留守子女的学习表现没有显著影响,但母亲外出会对留守子女的学习成绩产生明显的负面效应。父母外出对不同性别子女学习表现差别不显著,但存在阶段差异性,尤其是对小学生的语文成绩造成了显著的负面影响。(2)倾向匹配双重差分模型的分析结果显示教育公平普及政策实施效果尚不显著,父母外出家庭子女的学习条件公平状况可能在稍长期的未来才能得以实现。(3)基于不断发展的眼光,扩展使用广义倾向得分匹配法分析发现留守子女进城读书的新型家庭教育模式下父母外出对留守子女的成长教育产生了显著的正向影响。