2001年中国开始进行基础教育改革,2009年云南省开始使用新课程教材。新课程在课程理念、课程模式、内容目标和知识呈现等方面都发生了较大的变化,新课程的设置希望学生的科学素养得到进一步的提高。新课程兼具基础性、选择性和时代性,同时兼顾了学生兴趣和发展的不同需求。因此在高中化学课程设置中,新课程采用了新的课程模式,即必修模块加选修模块的模式,其中包括2个必修模块和6个选修模块。高中化学必修模块和选修模块对学生科学素养的形成以及学生的整体发展有着无法替代的作用,二者是高中阶段教育中很重要的组成部分。虽然必修模块和选修模块的功能定位和教学目标各有不同,但二者在很多方面都具有发展性和延续性,知识存在一定的衔接关系。然而在教学实践过程中却缺少必修模块和选修模块之间的有效衔接,从而影响高中化学教学的实效性,因此在教学实践中很难达到化学课程标准的要求以及社会发展对高素质人才的需求。可见,对高中化学必修模块和选修模块衔接教学相关问题的研究是必然的趋势,顺应了新课程改革的需要。本文以必修模块中“化学能与热能”和选修模块中“化学反应与能量变化”内容教学为例,通过查阅文献,分析高中化学课程标准,对比选修模块和必修模块的连接关系,以及分析云南省高考考试说明对热化学知识的要求。再从内容选择和呈现方式两个方面对比必修模块和选修模块的异同,进而明晰必修模块和选修模块的目标要求和模块特点以及二者的关系。研究中调查了教师在教学理念、选择教学方式、把握必修模块和选修模块知识的深度和广度、选用习题以及如何处理考试和教学的关系等方面的现状和原因,再结合教学设计案例进行实践研究。研究表明,高中化学教师正在逐步理解和认同新课程理念,在教学实践中也进一步体现了新课程理念,教学方法的选择相应发生了转变,对知识深度和广度的把握正在趋于合理化,但是也同样受到教学方式相对较单一,以考试指挥教学等多种负面的影响。针对这些问题,本文提出高中化学教学质量的提升,需要教师合理控制必修模块和选修模块知识的深度和广度、进一步落实新课程理念,需要把握好必修模块和选修模块之间的衔接关系,循序渐进,以科学探究为突破口,合理运用多种教学方式,处理好各种考试和新课程理念之间的关系,在教学实践中进一步体现新课程理念。