研究采用问卷调查法,对农村学前儿童家长在亲职教育的内容、方式、时间、频率、地点五个方面的实际需求展开研究。调查结果:农村学前儿童家长对亲职教育内容需求的四个维度的平均分均高于中等需求程度。其中,农村学前儿童家长对教养儿童知识与技能需求最高,其次是沟通与社会交往需求,再次是自我调适与管理能力需求,社会资源需求最低。除此之外,家长最希望通过提供信息的方式接受亲职教育,其次是咨询或访谈的方式,最后是参与活动的方式。农村学前儿童家长愿意在幼儿园或不受地点限制的地方接受每月1-2次,每次1-2个小时的亲职教育。影响农村学前儿童家长亲职教育内容需求的主要因素是儿童的性别、家长的学历及家长的年龄。研究结论:(1)农村学前儿童家长对亲职教育的内容需求多元且迫切。(2)农村学前儿童家长对亲职教育的方式需求呈现多样性。(3)农村学前儿童家长愿意利用周末的时间接受亲职教育。(4)农村学前儿童家长愿意接受每月1-2次,每次1-2小时的亲职教育。(5)农村学前儿童家长愿意在幼儿园或不受地点限制的地方接受亲职教育。(6)不同群体特征的学前儿童家长在亲职教育的内容需求上存在差异。