中国教育部2011年出台《义务教育英语课程标准》文件明确指出现阶段我国中小学开办英语课程的总目标是让学生在学习英语的过程中,提升学生初步的综合语言运用能力,提高学生的知识修养与人文素养。在培养学生综合语言运用能力方面,阅读教学是其重要媒介,学生对阅读的认识和了解程度与教师的中间衔接作用,和对最近发展区理论的实践有着密不可分的关系。为了更有效地了解在阅读教学过程中初中英语教师出现的问题,本篇把青冈镇中学教师作为研究对象,就其阅读教学的现状展开细致严谨的分析,然后添加教师中介理论展开有关研究,此系列的研究内容不仅利于师生的发展,还能促进各研究者对中介理论的实践与开拓。本文充分运用费厄斯坦中介理论,借助调查问卷、直接访谈和现场观察的方式,分析了青冈镇中学英语教师在阅读教学中起到的作用,对其发展应用效果情况进行了梳理,并对这两者的关系进行了探究。目的在于提高青冈镇中学英语教师的职业素养,形成中介意识向学生宣传英语阅读的重要性,明确教师应当把培养学生作为职业目标。通过三种方法得出的结果表明,青冈镇中学英语教师深刻明白教师在教学育人方面的重要作用以及要将英语阅读运用到具体教学中去,并且各位教师也一直在践行这一理念。虽然调查教师不知道如何发挥教师的中介作用,缺乏对12项中介因素的认知以及如何把理念践行到实践中去,但是青冈镇中学英语教师通过开展英语阅读活动、宣传英语阅读的重要性、进行指导阅读等方式已经践行了12项中介因素中的“有效学习策略”、“树立学生信心”、“认识阅读学习重要性”和“合作学习在阅读中的运用”等因素,通过这些做法,青冈镇中学英语教师在教学中激发了学生的阅读兴趣,得到了学生和家长的认可和支持,大大实现了学生的学习期望,满足其学习需要,极大程度上展现了教师的中介作用和最近发展区的应用成果。通过调查和查阅相关文献,本文主要从教师的视角提出了激发学生的英语阅读兴趣、提升阅读能力的策略,利用阅读提高教学质量的六种方法:（1）对教师进行再教育;（2）教师在教育工作中要平等对待每位学生;（3）对每个学生因材施教,采用最合适的教学方式;（4）在英语教学中对阅读的重要性进行强调,把学生的英语综合能力提高上来;（5）教师要不定期对自己的教学经验和教学方式进行总结更改;（6）对教材进行理解,更深层的向学生宣传知识。