笔者针对高中地理教学的调研发现，现在中学地理课堂仍以传统的讲授型教学为主，学生对于一些地理实际问题只能凭空去理解，不能自己动手操作去验证习得知识。而具有沉浸性、交互性、构想性的虚拟现实技术作为一门高新技术，凭借其独特的优势在教育界引起广泛学者关注。学习者置身于虚拟环境中，好像在实际环境中一样，产生一种身临其境的感觉，并能很好的完成人机交互、生生交互、师生交互，学生可以自主实践操纵，掌握知识，达到教与学的目的。因此，本研究就是在此基础上，将虚拟现实技术应用在高中地理教学中，结合探究式教学模式，基于VRP平台与3DS MAX、Dreamweaver技术，以《认识地震，远离灾难》专题为案例，设计与开发出一套虚拟教学演示平台，让学生从多个角度全面了解地震知识，真实体验感受地震的危害，模拟逃生方案，从而全面提高防震意识，摆脱理念上的生存意识，提高学生实践能力，这对于实践性很强的地理教学有很大的意义。在教学平台中，学生首先自主学习地震知识，然后实验操作模型，并拓展迁移。本文主要从以下六个方面进行研究：第一章：介绍了虚拟教学演示平台研究的背景、意义，并对目前虚拟现实技术在国内外的研究现状作了阐述。第二章：概述了虚拟现实技术的定义、特性及其在地理教学中的应用优势，以及探究式教学模式的定义、教学模式步骤，并分析了虚拟教学演示平台研究的理论基础，从建构主义学习理论、行为主义学习理论、认知主义学习理论三个方面分析，作为本研究的理论支持。第三章：通过前期调研，发现目前地理教学中存在的问题，肯定研究的必要性。以《认识地震，远离灾难》专题为案例，对虚拟教学演示平台进行需求分析、功能设计，并对虚拟教学演示平台的工作流程作了描述。第四章：具体进行虚拟教学演示平台的开发，对开发工具3DS MAX、VRP、Dreamweaver8软件进行了简要介绍，详细介绍了从建模到交互最后生成网页文件的整个开发流程，开发了虚拟教学演示平台。第五章：应用实施虚拟教学演示平台，并且评价其应用效果。实践结果表明，将虚拟现实技术应用在地理教育中是非常有效的，激发了学生学习动机，提高了学生实践技能，密切联系了地理教学与现实之间的关系。第六章：对文章加以总结分析，弥补不足之处，并对接下来的工作提出了展望。