随着信息技术的快速发展,多媒体技术应用于课堂教学也越发普及,课堂教学模式正在从传统向现代转变。在全面深化改革教育课程的推动下,地理学科作为一门重要的基础教育课程,通过丰富地理课程资源促进改革的深入发展。视频应用于地理课堂教学可丰富课程资源,提供培养地理学科素养的方式,以学生为学习的主体,教师利用现代信息技术,丰富课堂教学形式,引导学生自主学习。在地理课堂上加入视频资源越来越多的被一线教师所采用,老师在教学实践中应关注如何有效运用视频资源。本文大量查阅了相关文献研究,梳理了地理课堂教学效率、地理课程资源、视频教学的定义,归纳出利用视频资源辅助高中地理课堂教学的理论基础和研究意义。为了了解目前高中地理视频资源的使用情况,针对邛崃市平乐中学高中地理老师和各年级学生设置问卷调查,并与老师进行了访谈交流。笔者通过对问卷调查结果的统计和分析,结合笔者在平乐中学三年的教学实践,了解到老师们在课堂教学中重视视频的运用,并取得了较好的教学效果,但是教学过程中也存在许多问题,如:教师视频资源获取途径单一,视频编辑软件不熟悉,对视频处理难度大,备课耗时长,教学效率不稳定,课时紧张等。通过对以上问题的思考与分析,在视听教学理论、建构主义理论、自主学习理论的指导下,结合实践提出了相应的应对策略:多样化地理视频资源获取途径,收集整理视频资源库;加强教师现代教育技术学习,提高视频资源的编辑处理能力;教学过程中应用策略,课前视频选取坚持目的性、科学性、针对性原则,课堂教学中视频播放数量与时间、播放环节、播放方式的选择,课后及时对学生进行反馈和总结;加强教研组视频运用研讨。笔者在邛崃市平乐中学的教学中,采取以上措施,对所教班级进行了半学期教学的实践,从期中和期末考试成绩对比可见,视频资源辅助教学有利于提高教学质量,提高学生的学习自主性,提升老师的专业技能。笔者期望本文的研究能帮助到一线老师地理课堂教学,能引起更多老师的关注和深入研究,进一步提高高中地理课堂教学效率。