中山是珠三角的一个重要的城市,在国家大力发展职业教育的号召下,中山市采取了一系列的措施,积极调整教育结构,大力发展发展职业教育,取得了巨大的成效。近年来,中山提出要“超常规发展职业教育”,在全国率先实行职业学校“双证书”的学生毕业模式和“双师型”专业教师制度,也出现了订单式“股份制”“产学研一体制”等人才培养模式。中山市的专业课程的改革可以说是如火如荼。但是,与这种“超常规发展职业教育”的改革不相符合,中山市中等职业学校的文化基础课的教育却一直停滞不前。本文采用调查法、访谈法等研究方法,以中山市某理工学校为个案,对中山市的中职文化课程教学的现状开展了调查研究。目前,中山市的某理工学校的文化课程教学存在诸多的问题：社会、教育主管部门、家长、学生对文化课程严重忽视,导致文化课教学以及文化课程教师地位低下；学校忽视基础文化素质的对学生的综合素质的培养功效,在课程设置、经费投入、设施配备、奖励制度方面都向专业课教学倾斜,忽视文化课程教师的专业培养,客观上阻碍文化教师的专业发展；学校激励制度和制度的不合理,严重地打击了文化课程教师的工作积极性；教师成就感缺失,职业倦怠严重,缺乏应有的工作激情,教育观念教育思想落后,教学方法陈旧,缺少教研教改的动力,使得教研教改流于形式,教育工作效率低下；生源质量低下,文化课程的课堂组织教学遭遇困难；教材难度大,脱离学生的现实生活,无助于学生的职业生涯,学生失去了学习的兴趣；学生缺少学习策略,学习效率低下；学生缺乏学习动机,厌学情况严重等等。这些问题的存在,使普通文化课程教育教学工作陷入了困境,严重地制约了中山市某理工学校文化课程的发展。本人之所以对这些问题进行调查和研究,旨在通过某理工学校文化课程教学现状进行调查分析,并尽可能地揭示其中存在的问题,理论联系实际,探讨其出现的深层次的成因,提出了个人对于解决这些问题的对策和建议。本人认为该个案的研究在中山市具有普遍的意义,因此以期通过这些研究给中山市的有关单位和部门提供参考和借鉴,针对所出现的问题,做出相应的政策调整,更好地促进中山市的中等职业教育的文化课程改革和发展,更好地推动中山市的职业教育改革。