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本文将一个新的研究方向——道德语言分析引入儿童道德发展研究的视野，运用语言哲学的意义分析方法分析儿童日常生活情境中的道德语言，阐述了儿童道德生活的特征。 本文的理论背景是符号学原理、言语行为理论和黑尔的道德语言理论。道德语言是一种规定语言，它指导人们作出行为选择和原则决定。道德语言的表现形式有两种，祈使句和价值词。本文分析了儿童使用祈使句和“好孩子”这个价值词的具体特征，以及他们在生活中所采用的一些行为策略、道德评价标准和儿童的“善恶图谱”。 最后，本文通过对儿童自己的伦理生活与教育为儿童创设的制度化生活的对比，得出道德教育要回归儿童的自由生活的结论。