亲和力是高校思想政治理论课教育教学在改进中需加强的重要因素。思想政治理论课教育教学亲和力是使思想政治理论课教师与大学生在教育教学中产生亲近感和趋同感的力量,这种力量在马克思主义人学观点的指导下,具有人文性、整体性、科学性、实践性、时代性和可接受性的特点,主要包含教学内容亲和力、教学方法亲和力、教师主导亲和力、教学环境亲和力以及教学对象亲和力等要素。将亲和力融入思想政治理论课教育教学,有利于促进思想政治理论课教育教学符合新时代要求,增强教学实效性,培养新时代大学生,落实立德树人的根本任务。本文使用文献研究法,探析了思想政治理论课教育教学亲和力的科学内涵、特征、构成要素和理论基础,阐述了提升思想政治理论课教育教学亲和力的必要性。在对陕西八所高校思想政治理论课教育教学亲和力状况调查研究的前提下,分析了当前思想政治理论课教育教学亲和力现状及存在的问题。从社会、高校、教师和教学四个方面解释了思想政治理论课教育教学缺失亲和力的原因,针对存在的问题和原因,本文提出了提升思想政治理论课教育教学亲和力的对策:一是树立以人为本、学生主体和贴近生活的教学理念;二是提升教师理论、思想、人格和情感等个人魅力;三是从教学内容、教学手段、教学语言、教学方法上增强亲和力;四是在教学环境中体现亲和力,通过创设有温度的课堂教学环境和建构协调的外部教学环境,形成有亲和力的教学环境;五是采取丰富多样、灵活的教学考核评价来凸显亲和力。