课堂导入是通往新知的阶梯,是一堂课的重要前奏。高中思想政治课内容与实际紧密相连,而课堂导入就像一座连接课堂与社会生活的桥梁,为同学们学习课内外知识牵线搭桥。一个好的课堂导入能够架起师生双方沟通的桥梁,达到双向互动的良好效果,更重要的是能在一定程度上帮助学生树立正确的价值导向和掌握最新理论,是非常重要的教学环节。然而,结合两次实习经历我发现,实际教学中课堂导入不可避免的存在一些问题,基于此我展开了一些研究。我首先从高中思想政治课课堂导入的定义入手,在结合学者的研究和自己的调查后将高中思想政治课课堂导入定义为思想政治教师在一项新教学内容或新活动开展之前,为了吸引学生注意,采用多种方式激发学生学习新知识的热情而进行的一种教学行为。结合实际调查,将高中思想政治课课堂导入的问题概括为导入素材与教学内容不贴切、导入的方法使用不恰当、导入时间过长影响教学、导入重预设轻生成、课堂导入环节缺失等五个方面。同时,对这些问题存在的原因进行了初步的分析,主要是教师对导入重要性认识不足、教师产生职业倦怠感以及学校教学安排存在不足三个方面。在此基础上,我采用文献分析法、实际调查、访谈等方法提出相应的优化措施。针对高中思想政治课课堂导入存在的问题,我提出导入设计要坚持针对性原则、教师应该更加重视导入环节并注意提高自身专业素质,学校应该完善教学资源和条件等解决措施。