作为国家人才培养和教育布局的重要基础,农村中学教育关系到国家教育平衡发展以及社会稳定,而农村中学教师资源则是保证农村中学教育体系稳定发展的关键所在。近年来,由于农村经济水平偏低等诸多原因,致使农村中学教师流动过程中存在诸多问题,其中重要的特征为农村中学相当一部分中青年优秀教师流出,纷纷向经济发达,教育资源丰富的中心城市靠拢,而流入农村中学的教师质量普遍不高,这一切使城乡师资配置差距被进一步拉大,从而造成国家的教育公平问题和义务教育的均衡发展问题更加突出。本研究为农村中学教师流动相关问题提供尽可能合理又科学的执行策略,从而促进农村中学教师更加合理的流动,为实现教育公平以及教育资源均衡配置提供保障。本研究中,首先,笔者搜集了上百篇关于教师流动的相关文献,精读文献五十余篇,并将所搜集文献研究的成果进行仔细梳理、归纳,再将其运用到本研究中;其次,笔者对金堂县农村中学（共十二所）近五年教师流动基本情况（包括:流动教师人数、性别、年龄、学历、职称、教龄、职务、流向）进行统计,再选择其中具有代表性的五所农村中学的教师进行问卷调查,主要针对农村中学教师流动意愿和流动原因进行问卷调查,并且对金堂县教师流动比较频繁的五所农村中学的校领导、一线教师以及已经流出的部分教师进行访谈,从而剖析金堂县农村中学教师流动的主要特点,进而整体把握金堂县农村中学教师流动的现状;然后,根据教师流动现状探索出农村中学教师不合理流动问题以及问题背后的原因;最后,结合教育公平理论、力资源管理理论和马斯洛需求层次理论分别从政策、管理和工作三个角度提出促进农村中学教师合理流动的对策。本研究由实证统计和问卷调查以及访谈等诸多实践依据入手,从而找到农村中学教师流动中存在的实际问题并深究其问题背后的原因,再结合相关理论依据探索出促进农村中学教师合理流动的对策建议。本研究有助于教育行政主管部门对农村中学教师合理流动进行更好的管理,为加快实现城乡教师资源均衡配置和义务教育均衡发展出谋划策,同时也为实现教育公平贡献一份微薄之力。