自2012年起,我国便开始着手进行新一轮考试招生制度改革,着力解决学生学业负担过重、考试压力大、分分必争及片面发展等阻碍基础教育深化改革的问题。作为教育大省,2016年《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》等政策文件的公布,表明湖北省二十一世纪以来的第三次中考制度改革正式拉开帷幕。此次中考改革以完善初中学业水平考试、综合素质评价以及普高招录相关规定为主要任务,以改变唯分数、分分必争、片面发展,促进学生全方位、个性化、健康快乐发展为改革目标。在此背景下,本研究拟了解新一轮中考制度改革相关政策是否得以落实、改革目的是否实现,具有重要现实意义。带着研究问题和目的,本研究首先梳理了二十一世纪至今全国范围内中考制度文件,厘清了中考改革的现实背景,并探寻我国中考制度改革背后的价值取向和变革目的。然后,本研究以宜昌市和武汉市为着眼点透视湖北省新课程改革高潮期、课改回落期和新高考接轨期三个阶段的中考改革,重点对新高考接轨期宜昌市和武汉市新中考政策方案进行共性与差异性的对比分析,明晰湖北省新一轮中考改革的关键点。为了解新的中考政策在学校场域的执行情况,本文对来自宜昌和武汉两地的若干名初中一线教师为对象展开深入的访谈调研,经调查发现当前湖北省新一轮中考制度改革存在标准化评价违背了人的发展多元化、新一轮改革未能削弱中考的高利害性和高竞争性等问题,而究其原因,主要是中考制度背后的教育分流制度政策、制度“失调”因素以及“考试社会”大环境所导致。对此,本研究尝试提出针对性的改善中考政策的措施,以期推动湖北省中考制度改革更好的贯彻落实,实现降压力、减负担、助成长、促公平的改革初衷。