在课程改革这一大背景下,教育提倡以综合实践活动的课程形式全面发展学生的综合素养。从专业特性分析,虽然美术与数学学科间是彼此独立的,但也存在着不同程度的联系。随着我国素质教育的推进,美术与其它学科融合的教育教学活动也得到了更多的实践。美术学科在初中基础教育中的独立课程结构体系体现了美术教学的重要地位,但也让教师在涉及其他学科教学时形成了一定阻碍,对培养学生美术核心素养、促进学生综合素质发展造成了一定的影响。因此,在美术教学时尝试将美术与数学融合进行教学实践,可以充分发挥美术教学中的优势作用,让美术学科与数学结合,建立他们之间的内在联系,激发学生学习兴趣和积极性,形成数学知识促进学生美术学习的良好作用。基于此,本篇论文在引入了辩证唯物论、人本主义学习理论、建构主义学派的教学论等方面的一些思想。同时,还通过教材分析、案例设计、综合实践活动,对中学美术和数学的融合教学展开了课时和单元教学研究。美术与数学融合教学的积极影响在以下三个方面可以体现:一是通过教材的梳理发现,美术与数学内容具有共通性,融合教学内容可以增加学生美术学习内容的深度和广度,可以提升学生解决问题的能力,提高学生学习兴趣;二是在美术与数学融合教学活动中可以促进教师专业成长,改善课堂教学效果,优化教师教学方式,提高教师教研及创新能力。三是改善分科教学知识点分化孤立的特点﹑丰富美术教学形式,提升美术教学在学校教育中的重要性。