近年来,中泰两国关系的不断发展和改善,汉语在泰国越来越受到重视。虽然汉语学习在泰国有悠久的发展史,但一直以来仍然存在很多问题,而本土师资方面的问题尤为严重。这些问题如不解决,将会阻碍泰国汉语教育的顺利进行。为此,本文对泰国中部和南部地区共24所泰国中小学进行问卷调查,研究对象是中小学本土汉语教师,对他们的基本情况、职业态度、知识能力、教学状况、科研状况和继续教育情况六方面进行考察,分析泰国中小学本土汉语教师现状和存在的问题,探讨问题产生的原因,并提出相应的改进意见和对策。教师的质量对学校的生命力有着最直接的影响。泰国汉语教育事业稳步发展关键还是在本土汉语教师的质量上。本论文通过文献和理论分析、问卷调查分析的方法,总结出泰国中小学本土汉语教师现状有以下特点：1、本土汉语教师少,青年教师占比较大,中青年教师出现断层。男女教师性别比例差距大,男教师占比偏小。2、教师任教环境较差,但热爱汉语教学事业,渴望被领导重视。3、教师汉语基础知识较好,但中华文化、跨文化交际知识、语言测试知识等方面有所欠缺。4、教师教学任务重,压力大。5、教师进修培训机会少,培训内容不能满足教师需求；教师自主发展意识不够,专业知识教学技能有待提升,科研成果少,对进修培训的态度不正确。根据分析调研结果、结合泰国实际情况提出以下建议来解决泰国中小学本土汉语教师现状问题：一是泰国政府方面要加大对汉语人才培养的投入,提高汉语教师福利待遇。二是学校根据政府相应的政策,多渠道引进汉语教师人才,尊重人才并建立教师提高机制,促进本土汉语教师的成长,形成良性循环。三是本土汉语教师在实际教学活动中要有自我发展意识,多与有经验的教师和汉语教师志愿者等沟通交流,磨练教学技能。