多元智能理论是一种全新的区别于传统智力理论的智能理论。这种理论由美国哈佛大学认知和教育学教授、心理学教授霍华德?加德纳于1983 年在其著作《智能的结构》一书中首次提出。多元智能理论的主要内涵可以从智能本身的性质及人类智慧的发展两个层面来理解。本文着力论述多元智能理论观照下的中学语文教学改革,找出多元智能理论与中学语文教学的契合点,即:正视智能的差异性,激发学生的学习兴趣;注重智能的情景性,创建多元智能环境;肯定智能的发展性,唤醒学生自信心;利用智能的组合性,达到智能最优化配置;考虑智能的多元性,建构多元评价体系。在此基础上重点论述了:如何运用多元智能理论改革中学语文教学。关于这一问题,本文是从在阅读教学和作文教学中培养学生的语文思维;从学生听、说、读、写四个方面开发学生的语言智能;从“为多元智能而教”、“通过多元智能来教”两个角度发展学生的多元智能等三方面进行论述的。最后提出要培养善于运用多元智能理论的专业型语文教师。