目前,我国高校开展教师教育技术培训的主要模式为传统课堂面授或网络在线学习。培训中存在的主要问题是很多学校要么仅使用其中一种单一模式,要么是形式上采用了两种模式的结合,但不能充分地发挥和利用二者的优势,达到优势互补,培训效果不甚理想。因此运用混合学习思想对高校教师教育技术培训支持系统进行设计具有理论和实践上的双重意义。首先针对高校教师教育技术培训的具体情况,对高校教师,教育技术培训存在的主要问题,以及混合学习的有关思想进行研究,并在此基础上提出高校教师教育技术培训支持系统的具体混合策略。然后以培训的现实需求为导向提出一个基于混合学习的高校教师教育技术培训支持系统模型,作为解决培训过程存在的现实问题,构建长效的培训支持服务的方案。该模型以“学习活动”概念为核心,将培训支持系统划分为“学习活动支持”和“学习活动管理”两个模块,实现了对高校教师教育技术培训活动的设计、组织执行和管理等各方面工作的全面支持。在基于混合学习的高校教师教育技术培训支持中,对系统要素混合策略的研究及系统模型的设计为高校教师教育技术培训活动的组织开展提供了新思路和新模式,对培训支持服务的构建,以及培训支持系统的开发实现也具有借鉴和参考价值。