大中学生期是人生的过渡时期,在这一阶段的亲子关系中,大中学生需要更多的空间与自主性,良性的亲子沟通互动可以帮助大中学生形成健康的人格;同伴关系在这一时期,成为大中学生人际关系的重要部分,他们需要同伴的认可与接纳,这有利于大中学生其他人际关系的建立;同时,恋爱关系可以说是青春期的一个新型人际关系,是这一时期的显著标志,但是大中学生恋爱的前提是不耽误学业与前途。良好的亲子关系、同伴关系及恋爱关系可以帮助大中学生形成健全的人格,为其以后的发展提供必要条件,而不良的亲子、同伴关系及恋爱关系势必会对大中学生的心理生理造成伤害。所以,为了大中学生的健康成长,为了家庭的和睦,也为了社会的稳定和谐,从家庭、学校、社会及大中学生自身出发,帮助其形成良好的亲子、同伴关系及恋爱关系是十分必要的。以往的研究大多是横向理论研究,少有纵向研究。本研究主要以依恋理论、家庭系统理论、沙利文理论、行为系统理论、罗伯特·斯腾伯格爱情三角形理论、埃里克森人格发展理论等为基础理论支持,以西安市大中学生为调查对象,运用SPSS 22.0软件对调查所得数据进行处理,采用描述性统计、t检验、相关分析及多元回归分析方法。通过对西安市大中学生亲子关系、同伴关系及恋爱关系状况的比较分析发现,其亲子、同伴关系及恋爱关系中的亲密感、信任感、责任感及自主感这4个维度在性别、年龄段及是否独生子女这3个基本信息上分别表现出不同程度的差异。通过对其亲子、同伴、恋爱关系与影响因素的相关分析和多元回归分析发现,家庭、学校、社会及大中学生主观因素均与其亲子、同伴、恋爱关系状况呈现显著相关,而且各影响因素分别对大中学生亲子、同伴、恋爱关系的各维度都有显著预测作用。因此,要改善大中学生亲子关系、同伴关系及恋爱关系的状况,就需要家庭、学校、社会及大中学生自身共同努力,以促进家庭和睦、社会稳定。