批判性思维是有依据地质疑,生成自己的想法,进而探究和升华,建构自己的认识和理解。批判性思维主要指客观判断事物好坏的思维能力。历史教学中应该渗透批判性思维,这样不仅可以解放学生的思想,还能够促进良好的沟通;另外,培养学生的批判性思维能力可以让学生更加理性地阐释历史事件,以及理智地评价历史人物。第一部分首先对历史学科中批判性思维这一理论进行分析,然后再解读普通高中历史课程标准（2017年版）对批判性思维的要求。第二部分,以《中外历史纲要》为主要载体,再结合其他版本的教材,采用观察分析法和比较分析法,从体例体裁和内容安排两方面说明《中外历史纲要》是如何渗透批判性思维的,然后再选取特定的历史事件——戊戌维新变法和启蒙运动,和具有代表性的历史人物——李鸿章和拿破仑进行阐释与评价,以此说明在教学过程中怎样培养学生的批判性思维能力。第三部分对高中历史教学中批判性思维的培养进行了重新认知,并提出了三个策略:第一,学生加深对批判性思维能力的认识和理解;第二,教师要改进教学方法,加强对学生的引导,注重史料教学,讲究提问艺术,掌控讨论方向;第三,学校将培养批判性思维这一教学目标明确化,重视这一目标的达成度考核。希望通过论文的撰写可以对批判性思维有进一步的认识,也能为以后的教学实践提供一些启示和借鉴作用。