如今,知识更新换代速度极快,社会对人才的需求也越来越高,整个社会需要富有问题意识和创新意识的人。为了让学生能更有优势地在社会中立足,需要从教学上培养学生自主分析,合作解决问题的能力。传统的教学重在发展学生的应试技巧与应试能力,缺乏对学生问题解决和创新能力的重视,长期阅读教学的片面性,导致学生英语阅读环节相当薄弱,这也就使得初中英语阅读教学存在很多弊端,主要表现为阅读模式单一;学生主导模式偏弱,阅读面狭小;教师过于重视语言点教学等。这些弊端导致初中生将大部分阅读文章当做单纯的记忆背诵的材料,无法体现英语阅读的人文性和工具性。长此以往,学生只会变成背诵的机器,无法真正的从英语阅读课中习得发现问题,解决问题的能力,知识在纯粹的背诵上无法得到大幅度的迁移,那么学生的成绩也就只能在原有水平上小幅度地提升,在试题灵活程度较高的时候,还可能导致学生成绩难以提升或者下降。为了克服传统英语阅读教学的弊端,提升学生的英语阅读能力和英语学习成绩,本研究以问题教学法为理论基础,将问题教学法运用于初中英语阅读教学。通过对笔者所在实习学校---福州19中初一年段两个班级运用不同的教学方法,对照班实行传统教学法,实验班实行问题教学法,旨在通过实验验证问题教学法的作用,希望能够改进如今不合理的阅读教学模式,提高学生的阅读成绩。通过前后阅读成绩的独立样本T检验,以及问卷的调查,研究发现:将问题教学法运用于初中英语阅读教学,能够提高初中生的英语阅读成绩,培养他们学会自己提出、分析、合作解答问题的能力,摆脱学习依赖,形成学习过程的自主性,同时也培养了学生学习过程的实践性和创新性。再者问题教学法能够提高学生的英语阅读兴趣和英语学习的热情,培养英语阅读的积极性,从而形成他们自己的阅读习惯、阅读技巧和策略。最后,通过问题教学法,学生可以培养合作交流的能力,增加自己开口说英语的机会也增强口语表达的能力,还能培养互相帮助的精神,提高个人团队意识。基于本研究的收获与发现,笔者认为将问题教学法运用于初中英语阅读教学是可行有效的,因此本研究具有一定的理论意义和实践价值。