高校教师质量是决定高等教育质量的根本因素,而高校教师专业发展是提升高校教师质量的核心所在和根本措施。在中国当前的社会背景和高等教育快速发展的状况下,其研究具有重要的理论价值和实践意义。本文的研究对象为高师院校青年教师的专业发展问题。高校在社会“智力金字塔”中处于顶层地位,对国家的强大和社会的进步起着重大作用。一方面,高校已经出现了“青年教师峰值”,另一方面,青年教师处于职业生涯的起步阶段,其质量建设需要关注、指导和支持,并且高师院校的教师还担任着为国家和地方培养师资的重任。但教师专业发展研究在我国开展的时间还不长,并且研究的重点大多关注于中小学教师,对高校教师的专业发展理论和实践研究还很不成熟。本文的主要内容包括四大部分：首先,依据马克思关于人的全面发展学说、马斯洛的需求层次理论,着重从高校教师和高校学生这两个角度论证了青年教师专业发展的必要性。其次,以浙江师范大学为例,对40岁以下的青年教师专业发展的现状进行调研,从教师的发展现状、期望、效果和存在的困难等方面多角度地分析了高校青年教师专业发展的状况、特点以及存在的问题。再次,本文尝试阐述其中所隐含的问题以及对问题存在的原因进行分析。通过文献法和问卷调查法等科学研究方法,总结出了我国高校教师专业发展在教师自身、培训课程设置、经费使用和评价体系方面等几个问题。最后,通过发现问题来解决问题,再根据具体问题具体分析的原则提出相关建议和对策,以最终达到促进我国高师院校青年教师专业发展的目的。