榜样对于少年儿童的影响是巨大的,榜样的示范作用在教育领域中效果显著。对于榜样的研究从不同学科、不同研究视角、不同研究对象等方面已取得颇丰的研究成果,然而学界对于少年儿童的榜样选择研究涉及较少。本研究以五年级、六年级、七年级、八年级中小学生为研究对象,从榜样选择的视角进行研究,以发现当前少年儿童榜样选择存在的问题,剖析问题产生的原因,进而提出针对性教育引导策略。本研究采用问卷调查和访谈法相结合的方式进行。调查根据自编问卷《少年儿童榜样选择调查问卷》,对B市四所学校五、六、七、八年级的356名学生进行问卷调查。在问卷调查的基础之上,再随机选取八名访谈对象,根据提前编制的访谈提纲进行访谈。调查发现,少年儿童对于榜样的看法总体上是积极的,将榜样当作未来奋斗的目标,并且愿意学习榜样的优点。大多数少年儿童有自己的榜样;少年儿童榜样选择的对象具有多样性,包括明星榜样、知识型榜样、非名人榜样、杰出人物榜样、其他类名人榜样、虚拟人物榜样等,其中,少年儿童所选榜样排名前十以娱乐明星居多;少年儿童通过网络、电视广播、课堂等形式了解自己的榜样;少年儿童自身喜好是其榜样选择的首要因素。在榜样选择的过程中,更愿意接受父母和老师的意见,同时少年儿童也愿意和身边的人分享自己的榜样。通过对调查结果的分析,发现少年儿童榜样选择存在以下问题:少年儿童榜样选择具有娱乐化倾向;网络舆论导向偏差,误导榜样选择;外部不良环境直接影响榜样选择;榜样学习存在知行脱节等问题。通过对上述问题进行分析,发现有以下原因:“饭圈”文化带来的消极影响;大众传媒职责的缺失;网络快速发展引起信息获取方式的改变;学校教育作用的缺失;外部不良环境与少年儿童自身相互作用下,各方榜样教育无法减弱此不良影响等。针对少年儿童榜样选择存在的问题提出相应的教育引导策略:第一,引导其根据自身喜好,进行自我选择;结合父母、老师的建议,做出理性的榜样选择;第二,做好网络监控,修正榜样选择偏差。网络媒介应承担起相应的社会责任,为少年儿童提供更多领域的榜样资源;第三,净化外部环境,消除榜样选择不良影响;第四,结合少先队活动、家庭实践活动、社区实践等活动,在知行统一中进行榜样学习。