当前,男生劣势已经成为国际教育领域中的一个普遍现象,欧美一些国家对这一问题高度重视,他们制定了“拯救男孩”等一系列计划,要求展开多方合作来应对这一危机。我国教育领域同样存在着男生劣势问题,但这一问题却未能引起教育理论者和实践者的足够重视。本研究结合语文学科的特性,采用问卷调查法、课堂观察法、文献分析法等多种研究方法,从语文课堂教学这一微观层面对男生劣势问题加以研究,在对现行语文教育进行认真审视和反思的基础上探讨了挖掘男生潜能、提高男生整体语文素养的基本途径。本文共分五个部分。引言部分,概述研究缘起、文献综述、研究设计和研究意义。第一章,通过问卷调查法和课堂观察法阐明了初中语文课堂教学中男生劣势的现状。第二章,以调查数据为依据,对初中语文课堂教学中男生劣势的原因进行归结,从生物学视角、心理学视角、教育学视角和社会学视角分别展开论述。第三章,从教育学的角度提出了一些语文教育教学方面可供实施的对策,以期能够在不影响女生语文学习的前提下充分发挥男生的优势,促进语文教育的良性发展。结语部分,对本文内容做了一个总结,并对今后的研究提出了前瞻性的建议。本论文的创新之处有以下两点：第一,本研究从语文课堂教学这一微观层面切入,为我国的男生劣势研究提供了重要的学科基础。第二,笔者结合男生的生理特点和心理特点提供了具有实用性和操作性的语文教学策略,为中学语文教学改革提供了一些可借鉴之处。