英语交际能力是现代社会中个人所必需的一种基本能力,英语写作作为交际能力的重要组成部分,也是个人语言综合运用能力的重要体现。英语写作被看作是英语教学中不可或缺的重要环节,学校教育的各个层面都极其重视学生写作技能的发展和提高。然而在现实英语教学实践中,写作教学还存在诸多问题,学生的写作状况不容乐观。写作是一种思维过程,其研究不应只停留在语言层面,或只寻求方法的不断变更,还要重视对语言形成的认知机制的探索。写作也是一种知识产出的过程,是将心理认知范畴用语言系统地表征出来的过程,因此与范畴化的关系密不可分。本文基于原型范畴理论,对高中生英语写作中的遣词造句能力进行实证研究,探究范畴化对高中生英语写作中遣词造句能力的影响。本研究将遣词造句能力具体化并提出如下研究问题:1)范畴化对高中生英语写作中词汇表达精确性有什么影响?2)范畴化对高中生英语写作中词组表达灵活性有什么影响?3)范畴化对高中生英语写作中句式表达规范性有什么影响?本研究以南京市江宁高级中学高二年级两个自然班、共100名学生为研究对象,其中一个班为实验班,另一个班为控制班,前者采用原型范畴理论指导下的写作教学方法,后者则采用传统的写作教学方法,历时18周进行对比实验,并对两次问卷、两次英语水平测试和三次写作测试的数据运用Excel 2010和SPSS 18.0进行统计和分析,从而得出实验结果。数据分析显示,范畴化对高中生英语写作中的遣词造句能力具有积极影响,能够提高高中生英语写作中词汇表达精确性、词组表达灵活性、句式表达规范性。试验结果表明,试验班的学生在遣词造句三方面的平均分整体呈上升趋势,但对其不同方面的影响程度存在差异:1)对于词汇表达精确性,上升趋势呈现先慢、后快、再慢的“S”型曲线,这表明范畴化的影响程度刚开始不明显,但一段时间之后变得显著并且保持稳定增长;2)对于词组表达灵活性,上升趋势为先快后慢,这表明范畴化的影响程度刚开始就表现得较显著,之后保持稳步增长。通过对比发现,范畴化对该方面的影响程度始终大于其它两方面;3)对于句式表达灵活性,自始至终呈现持续但缓慢的上升趋势,这表明范畴化的影响相对其它两方面较不明显,并目趋势会随着学生之后所学习的句法知识的复杂度和难度的增加而变得更难预测。学生运用原型范畴理论于写作学习中,对其英语学习的其它方面具有潜移默化作用,对高中英语写作教学也具有一定的启示作用。写作教学不可忽视范畴化这一认知方式的影响,而应利用这一资源指导具体的写作活动。原型范畴理论的解释力贯穿于写作的整个过程,教师应着重培养学生的原型范畴意识,帮助学生运用原型范畴和范畴化方式来进行英语写作,培养其英语写作兴趣和遣词造句能力。