随着科学技术的发展，知识和能力成为经济发展的基础和经济增长的原动 力，企业人力资源素质越来越影响到企业的竞争能力。拥有先进技术和最新知 识，尤其是具有创新能力的人，已经成为决定性的生产要素，成为最重要的战 略资源和可再生性资源。因此企业对员工的要求越来越高，就以机械加工为主 的企业而言，对中等职业学校机械类专业毕业生的要求正不断提高，但学生的 能力水平和企业的能力需求产生了较大的差异。 因此本文通过大量的社会调查，分析了企业对中职机械类专业毕业生的能 力要求，并归纳到关键能力的四个要素，同时通过调查也找出了目前中职机械 类毕业生存在的主要的能力缺陷。在此基础上本论文以中等职业教育机械类专 业的实践教学环节为考察对象进行分析，将实践教学环节看作为自成体系的、 与理论教学系统平行的实践教学系统，运用职业教育学原理、职业教育课程与 教学理论进行考察：实践系统存在哪些缺陷从而造成学生的职业能力缺陷?中 职实践系统应该如何优化从而更好地为培养高素质的中职毕业生服务? 在对中职实践系统的研究中，本文解析了目前实践系统各个要素包括教学 目标、实践课程设置、教学方法和组织、教学媒体和环境条件、教师素质等的 现状，找出实践系统中影响中职毕业生职业能力的有关因素，在此基础上运用 教育学、教育心理学、课程论、教学论等有关理论，特别是运用现代构建主义 学习理论进行比较与探讨，提出优化设计的主要思想：从课程模式上采用复合 工种(专业)的综合化课程，在教学模式和方法上积极采用行为导向的教学模 式和方法，在学习方法上采用发现学习，在教学的组织形式上采用个别学习和 分组学习相结合的灵活的教学组织形式，重视双师型师资队伍的建设和使用， 并利用多媒体教学手段，通过产教结合确保实习教学设备设施。 最后本文以机电一体化专业的机床自动化改造为实践教学系统范例，作为 实践系统优化方案的一个示例，以提高中职机械类毕业生的综合职业能力。 关键词：职业技术教育，实践，课程，实践系统，能力，优化