语文教材中的写作系统,承担了写作教学载体的功能,具有合理性、科学性的写作系统能够给予教师和学生有效的指导。部编本初中语文教材在全国投入使用,成为全国统一的新教材,其编写发生了较大的变化,本课题将部编本与苏教版初中语文教材的写作系统作为研究对象,通过,新旧两版教材的对比研究,深入了解和分析部编本初中语文教材的写作系统。由于部编本初中语文教材九年级上下册还未完全投入使用,且苏教版的九年级教材,把写作部分融入了“综合学习与探究”板块,没有独立设置“写作”专题,为便于比较,笔者选择的是2013年第8版的苏教版初中语文教材(七八年级上下册共四册)和2016年第1版的部编本初中语文教材(七八年级上下册共四册)作为比较研究的对象。本文的主体内容共分为四章。第一章从编写依据和编写理念两方面,对部编本与苏教版初中语文教材的写作系统进行了比较。两版教材均以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,遵循了“阅读——写作迁移理论”和“三维作文心理操作模式理论”;两版教材共同编写理念有“以人为本”“整合优化”“读写结合”,部编本教材增加了“贴近生活”“与时俱进”“重视思维训练”的编写理念,其编写理念是对旧教材的继承与创新。第二章对两版教材的写作系统进行了比较,包括写作系统编排体系、专题中的写作指导以及写作练习的比较,得出以下结论:(一)两版教材写作系统的编排均兼具系统性和独立性。(二)两版教材的写作主题都没有一以贯之的编排序列,而是以“读写结合”为原则,从文体、技能、方法等不同角度编排;内容呈现序列大体一致。(三)相比较于苏教版,部编本教材的写作知识更加详细,写作指导的可操作更强,但两版教材都存在写作资料缺乏丰富性的问题。(四)两版教材写作练习数量都达到新课标的要求,写作练习类型丰富,但部编本教材写作练习与写作主题契合度更高,与生活的关联性更强,优于苏教版教材。第三章阐述了部编本初中语文教材写作系统的编写特点,并通过教师访谈和学生问卷的调查方法了解其使用情况。部编本初中语文教材的写作系统有以下特点:写作专题自成体系,编排序列有据可依;内容呈现简明扼要,编排形式灵活多样;着力建构知识体系,重视训练学生思维;语言表达亲和力强,努力拉近生本距离。通过调查研究发现教材写作系统的问题有——没有考虑到学生的个体差异,不利于基础较好的同学进一步提高写作水平;对于范文的解析力度不够,难以让学生完全掌握写作知识;写作素材不够丰富。第四章是对部编本初中语文教材写作系统提出的编写建议和使用建议。编者应该在编写时注意以下问题:在文体方面,重视写作能力的长远目标,增加应用文写作训练;在写作模块方面,增加日常积累和课外练笔模块;在写作指导方面,提供更丰富的写作资料;在写作练习方面,框定写作时间,提高写作效率,增加自由写作比重。在使用过程中,教师认真研读新教材拓宽写作思路;灵活调整教学顺序;关注学情,实行分层要求;重视写作过程的指导。学生应合理利用教材各板块,重视积累的作用,模仿着写作,跟着点拨写作,在实践中写作。本文旨在通过新旧教材的比较,突出新教材写作系统的特点,进而促进写作教材的高效使用。