在言语交往中,我们开口第一句话说的往往就是称谓语,这是对说话双方关系的确定,在这个前提下,才有后面的进一步交流。恰当的称谓语能够有利于接下来的交往,不恰当的称谓语甚至会中断或者阻碍言语交往,所以说称谓语在言语交往中起到了非常重要的作用。本文首先对称谓语的定义进行了界定,同时对外汉语中的称谓语又有着自己的内涵。当前对称谓语的研究包括了称谓语的本体研究、与英语的翻译对比研究,但是缺少对外汉语视角下的称谓语研究,特别是在对外汉语教材编排上更是一个空缺。本文正是基于上述原因进行了称谓语在《发展汉语》中编排情况的研究。研究主要从《发展汉语》精读中称谓语的数量、内容、练习三个方面进行考察和分析,书中三方面皆有编排合理值得借鉴的地方,同时也存在着不足。从数量上来说符合《大纲》的称谓语数量少,各级词汇在初、中、高级汉语中的分布有不合理的地方；从内容上来说,编排缺少一定的连续性,也有复现率低的情况；从练习上来说,缺乏定阶段学习后的专门练习。因此本文提出了相应的建议,在数量上应该增加总量,体现平均分布,提高复现率；在内容上要体现称谓语的时代性、多样性和实用性；在练习上要将题型多样化,适当增加题量,把内容梯度区分开。使教材能够真正起到指导作用,帮助学生进行称谓语的学习和使用,以达到实际交际和顺畅写作的目的。希望本文能对教材中称谓语的编排方面提供帮助,规范称谓语的使用,也为其它教材在编写称谓语部分提供一些帮助,以利于对外汉语教学。