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在知识经济和信息化时代，基础教育的课程改革势在必行。设立“综合实践活动”则为我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破。而其中的研究性学习更是在转变学习方式方面有着举足轻重的作用。本文在对作为课程与作为学习方式的研究性学习进行研究的基础上，着重探讨了数学教育中研究性学习的相关问题：对其作为课程的教育目标、具体的设计实施和评价过程进行了阐述，以及对作为学习方式的研究性学习在数学教育领域中的渗透方式加以分析，期望可以在学习方式和教学观念的转变上做出一点应用的贡献。