文学教育是语文教育的重要组成，关乎我国中小学生语文素养的养成及提升，教科书中的文学文本是文学教育开展的基本依托。“母题”作为文艺学理论的概念，长期活跃在文学研究领域。从“母题”角度深入研究文学文本可看做文艺理论对文学教育、教学的“新”指导。这个“新”既表现出“母题”理论应用于语文教育研究中的前瞻性，更是在课改推行第十个年头对文学教育进步与否的拷问。本论文旨在对两版本语文教科书中的文学文本进行分析、对比，侧重分析两版本教科书中的文学选文“母题”，并整理将之划分维度进行对比，分析教科书中的文学文本在数量、类别、体裁、题材、价值观等方面的异同，深入探讨隐藏在教科书文学文本背后的编撰者的编撰意图、指导思想和文化知识观念，从而为优化语文教科书文学文本选编、提高文学教育质量做出贡献。