新时代党的教育方针要求教育必须与生产劳动相结合,因此,要实现为党育人,为国育才,高校就必须将劳动教育作为人才培养方案的重要内容,不仅要实现思想教育先行,进行马克思主义劳动观教育,更要通过各种劳动实践促进学生将其内化为热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的精神追求,外化为主动劳动、积极劳动、创造性劳动的行为习惯与自觉。同时,高校是为国家输出未来劳动生力军和社会主义事业建设者的人才摇篮,要实现教育强国、人才强国的使命,就必然要重视高校劳动教育的开展和实施,培养会技能、善应用、能创新的全面发展的人才。新时代国家对高校劳动教育提出了新要求,需要对其开展更有针对性、更具体、更深入的研究。只有了解清楚当前高校劳动教育的现实情况,发现其中不足,对症下药提出路径对策,才能引导大学生懂劳动、会劳动、善劳动、创造性劳动,以劳动实现个人梦,铸就中国梦。本文除了绪论部分共有四章。绪论部分主要是选题背景、选题意义、研究现状、思路方法、创新与不足等内容。这部分重点在于对国内外高校劳动教育研究相关研究成果进行系统梳理,夯实本研究的理论准备。第一章是对高校劳动教育的相关概念和理论基础进行概述。一方面,对劳动、劳动教育、高校劳动教育进行概念界定。另一方面,对高校劳动教育理论基础进行阐述。具体包括马克思、恩格斯、列宁关于教育与生产劳动相结合的论述以及中国共产党关于教育与生产劳动相结合的论述。第二章主要介绍高校劳动教育的内容、特征与意义。通过政策研读和文献分析,高校劳动教育以大学生为教育对象,因而内容包括劳动教育理论的认知、劳动多维价值的认同、劳动实践能力的培养、劳动权益法规的普及。不同于中小学阶段,高校劳动教育具有情感目标上更高层面的价值导向性、教育内容上适应性与超越性的融合、教育实施体系上更完善的系统性、教育过程中更加丰富的体验性与实践性四个特征。而高校劳动教育意义在于落实“五育并举”教育方针、培养高素质社会主义建设人才、深入宣扬社会主义核心价值观、引导学生树立正确劳动价值取向、促进学生个性化发展和全面发展五个方面。第三章是关于高校劳动教育调查情况简述及现状、原因分析。首先通过问卷调查与分析、访谈等方法对高校劳动教育现状进行调查。通过对统计数据的分析以及实际了解的具体情况,明确当下高校劳动教育的积极方面有:劳动教育部分课程开设比例较高、逐渐推进劳动实践工作的开展、校园劳动文化环境有所改善、学生肯定劳动教育的积极意义。存在的问题有:劳动开展的主要形式单一、劳动教育教师专业素质不均衡、劳动实践数量少且覆盖有限、现有考核评价机制传统僵化、学生参与劳动实践功利性明显。聚焦高校自身,从教育主体对劳动教育认知窄化、劳动教育实施体制机制不完善、劳动教育课程育人作用不充分、劳动实践资源不够丰富多样化、校园劳动文化正向感染力不足五个方面阐释高校劳动教育存在问题的成因。第四章是关于改进高校劳动教育的路径与对策。本章从深化教育主体劳动教育认知、健全劳动教育实施机制、建立多元劳动教育课程体系、拓展高校劳动实践资源途径、优化提升校园劳动文化环境五个方面论述了相应对策,为高校系统开展劳动教育提供一些可行的建议。