当前我国高等教育已步入质量提升的关键阶段,加强教学建设已成为高校的中心任务。教师教学评价是高校调控教学,了解教学效果的关键,为保障教育质量,我国高校开展了较有成效的教师教学评价实践,但仍有需要改进之处,例如,未有效发挥评价在教师成长方面的作用。美国高校的教师教学评价在长期发展中趋于成熟,吸收其中的有效经验,有助于改善我国高校的教师教学评价。本文运用文献研究法、个案研究法和比较研究法,对美国高校的教师教学评价进行探析,在梳理教师教学评价的发展动因与历史的基础上,选取加州大学伯克利分校和康奈尔大学两所高校,从教师教学评价的依据、主体、内容、方式、指标以及评价结果的应用等维度展开分析,深入挖掘美国高校教师教学评价的特点,联系我国具体实际总结出完善高校教师教学评价的策略:注重发挥形成性评价的改进功能,多种评价方式综合运用,关注评价内容的全面化,评价指标统一性与灵活性相结合,重视评价结果的反馈。