多年以来,在传统的教学模式之中,教师一直扮演着固定的角色:他们是单向的知识传播者、权威的信息所有者、忠实的大纲执行者以及模范的道德监督者。随着现代科技的进步、社会文化的变迁,“灌输式”教学法所培养出来的“人才”开始显得与时代脱节,他们往往欠缺所需的创新精神和实践能力,这充分说明我国的教育事业需要与时俱进。近年来,教育技术跟随着网络、通信、计算机、多媒体等技术的发展而不断取得新的突破,现代教育技术手段在教育领域得以广泛应用。在实际应用过程中,现代教育技术具备相当的优势,也存在着一些缺陷,逐渐影响到教育系统的方方面面,其中,教育者就是一个重要方面。为了更好地实现“创新型人才”的培养目标,这些技术手段开始对教师的传统角色产生重大影响,并逐渐能够帮助教师实现角色转换。本文就是以教师在整个现代教育系统中的角色再调整为切入点,主要利用文献分析和理论研究的方法展开论述,先是介绍了现代教育技术、教师角色理论等的相关概念,然后本着“继承、创新”的理念,具体分析了传统教师角色的优点和不足;接着,针对教师的教学观念、教学行为,重点阐述了对现代教师角色的新期望、新要求:在现代教育技术条件下,教师要成为传统角色的继承者、学生意义建构的协助者、学生学习进程的引导者、动态的研究者以及合作团体的成员等;随后,通过参考较为先进的教学理念、教学手段,并充分结合实际教学,指出了促进教师角色再调整的现代教育技术手段,为教师完成现代教育技术条件下的角色转换提供了切实可行的方法;最后,利用小规模的问卷调查对论文所陈述的观点展开验证,继而进行深入反思。