复习是一个非常重要的教学过程,是整合学科知识的关键步骤。关注复习教学的优化,教师可从中吸纳有效的复习教学策略或教学模式,改进复习教学设计。利用在复习教学中植入实物核,整合初中物理知识,优化传统复习教学模式,是本文的研究主题。论文共分为四个部分,七个章节。第一部分是问题的提出,从课程改革的理念、实践中的体会分析研究背景、研究现状、研究内容与方法、研究目的与意义等。第二部分是核心概念阐述,介绍有关复习教学的理论并定义了“实物核”,给出实物核的特点、选取原则及几例典型实物核。第三部分从第三章到第六章,主要结合教育理论构建植入实物核的初中物理复习模式,分析其教学作用,并结合教学实践给出教学案例,再对比传统复习模式与植入实物核的复习模式,反思该模式对师生的影响,是本论文研究的核心部分。第四部分是第七章的总结与展望。根据实践研究得出初步的结论:植入实物核的初中物理复习教学模式不仅可行,还有颇多创新之处,利于学生的长远发展及教师的专业成长。对于此研究,笔者认为未来还可将研究范围从初中物理复习教学扩大至日常教学,实物核的范围扩大至情境核、问题核等非实物核,研究还可对被试的师生进行更为深入、客观的量化测试。本文主要采用查阅文献、教学实践等研究方法,提出植入实物核的初中物理复习模式,以期优化初中物理复习教学效果。由于笔者的实践经验、研究时间、研究对象有限,植入实物核的复习教学案例还值得进一步优化。