本文以国内外有关小学生自我认识、心理健康等研究文献为基础，根据《小学生自我认识问卷》以及《小学生心理健康量表》，对澳门小学4---5年级的学生进行问卷调查，采用因素分析和相关分析，得出澳门小学生自我认识与心理健康之间的相关关系和影响程度，以及人口统计学变量对它们的影响。研究结果显示：(1)澳门小学生自我认识与心理健康之间呈正相关的关系。小学生能够正确地认识自我，有利于健全自身人格和形成良好的个性心理素质，促进心理健康成长。(2)人口统计变量(性别、学习成绩、家庭状况)对自我认识及心理健康产生显着性差异。男女生心理和生理上的发展差异，家长对子女学业成绩的期望，以及在双亲或单亲家庭成长下，学生对自我认识有不同程度的影响，心理健康水平也会有差异。本研究为澳门的小学教师更全面地了解学生的心理健康状况，有效地指导学生学习，提高学习兴趣、与他人建立良好人际关系提供参考依据。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，实施科学有效的心理咨询和辅导提供理论依据。