人的全面发展是社会主义社会的本质要求,中国特色社会主义的各项事业和一切工作都要着眼于努力促进人的全面发展,在十六届五中全会上,中共中央明确提出的“把我国建设成为创新型国家”的宏伟目标就是为了更好地实现人的全面发展。当今世界是知识经济时代,创新是知识经济时代的主旋律,创新的关键在人才,人才的基础在教育。大学生是具有较高素质的青年群体,是祖国的未来、民族的希望,实现人的全面发展就必须大力实施大学生创新教育。文章主要探讨人的全面发展理论视域下的大学生创新教育,共分为五个部分:第一部分:绪论。这一部分简单分析了文章的选题缘由,回顾了国内外学者对人的全面发展与创新教育的相关研究,概述了文章选题的理论意义和实际意义,介绍了文章的研究方法。第二部分:人的全面发展理论与创新教育的关系。本部分主要从人的全面发展理论与创新教育的关系出发进行了探讨,首先介绍了人的全面发展理论与创新教育各自的内涵;其次分析了两者的关系:实施创新教育是实现人的全面发展的现实途径、人的全面发展是对创新教育的多维度规定。第三部分:人的全面发展目标下实施大学生创新教育的可行性与必要性。首先描述了人的全面发展目标下实施大学生创新教育的必要性;其次从理论依据与现实依据说明了人的全面发展目标下实施大学生创新教育的可行性。第四部分:当前我国在开展大学生创新教育中存在的主要问题及主要对策。首先概括了存在的主要问题:大学生自身对创新的意识不强、家庭和社会对创新的重视不够、传统教育观念对创新的制约、传统教育体制对创新的抑制、部分高校教师对创新的热情不高。其次分析了以人的全面发展为指导,加强大学生创新教育的主要对策:介绍了实施大学生创新教育的基本原则;分析了实施大学生创新教育的具体对策,分别从家庭、学校、社会入手,阐述了家庭创新教育、学校创新教育、社会创新教育。